El vídeo me ha transmitido que todo depende del modo como se mire. El mundo está moldeado por nosotros, es decir, particularmente.
Necesitamos parar a oír para empezar a escuchar, por lo que un profesor debe decirlo. También, es fundamental pensar ya que si no se piensa críticamente no se piensa. Como llegamos a esa situación a pensar desde arriba, lo difícil no es llegar hasta arriba sino el camino hasta llegar. Lo que te diferencia del resto es la capacidad de pensar.
La opinión del alumno no se tiene en cuenta, no tiene ni voz ni voto ya que es infravalorado. Y el pensamiento crítico no se valora, solo se repite el contenido, se memoriza y se escupe.
En la educación es fundamental que en el proceso se ayude al alumno a florecer. Tenemos que darnos cuenta de ser vigilantes programados y no que nos programen.
Tenemos que pensar, adaptarnos y cambiar.
Como conclusión, el sistema, puede estar no preparado, pero nosotros sí.
Necesitamos utilizar un punto de vista más amplio, que vaya más allá de nuestra propia vivencia para saber el por qué somos como somos, por qué pensamos y actuamos de la manera que lo hacemos.
REFLEXIÓN "LA CLASE DE AL LADO"
El vídeo “la clase de al lado” me recordó directamente a mi pasado relacionado con el instituto ya que siempre me ha parecido un sacrificio, un lugar aburrido y casi todos los profesores se fijaban en las personas que sacaban muy buenas notas, pero las personas que tenían más dificultades, las dejaban de lado y no las ayudaban, lo único que hacían eran meterlos a todos en un clase y no les daban segundas oportunidades, los etiquetaban diciendo que eran conflictivos y que molestaban en vez de ayudar a progresar y ofrecer a dichos alumnos otras oportunidades de estudios. El sistema educativo no debería excluir a ningún alumno porque les rompe el alma, al meterlos en la clase de los nadie porque les dicen que no van a llegar a nada según este sistema. Pienso que siempre se puede emprender un proyecto educativo que puede integrar a los alumnos que se encuentren en exclusión o en riesgo de sufrir exclusión de manera que el proyecto educativo que emprendan, los propios alumnos se sientan acogidos y escuchados en la clase y así puedan seguir formándose en el sistema educativo fomentado así una enseñanza libre con una buena formación disminuyéndose el ausentismo escolar o el conocido fracaso escolar.
También pienso como futura maestra que se debería generar un espacio donde todos los alumnos se sientan escuchados, y puedan demostrar desde la libertad la oscuridad y los miedos, porque así, se sentirían más libres.
Me ha llamado mucho la atención como la profesora se interesa por ellos, los ayuda a mejorar su vida a nivel personal y realiza juegos como poner papeles en el suelo y tienen que interpretar el papel que les toque. Esta dinámica permite ayudarlos a que se den cuenta de que a lo largo de nuestra vida pasamos por diversos roles. También, otro proyecto, que consiste en ponerse en círculo y empujar a la persona que está situada en el medio sin que se caiga. En esta dinámica, se observa la interacción de cuidado que tienen. Después, en parejas tenían que describir un lugar especial de la infancia y de esta manera cada uno de los alumnos reflexionan sobre lo que más les gustaba cuando eran niños pequeños y recordar buenos momentos que han vivido, no solo recordar malos momentos que han podido experimentar a lo largo de su vida escolar y puedan llegar a darse cuenta de que el colegio es un lugar agradable.
Además de todo lo mencionado con anteriodad, los profesores deberían desde mi punto de vista ayudar a los alumnos con dificultades, en vez de excluirles, ya que la escuela debería de ser un sitio de formación para la vida en vez de un sitio molesto e incómodo para los alumnos. Por otro lado, pienso que al alumnado no se les enseña a entenderse por dentro, ni a conocerse, por lo que no sabemos gestionar nuestras emociones y se produce una coraza interna en los propios alumnos. Entonces es muy complicado ponerte en marcha y confiar en ti mismo y progresar cuesta muchísimo más tanto a nivel personal como formativo para desarrollarnos profesionalmente.
Por otro lado, siempre he considerado esencial el calor de otros soles, es decir, el apoyo de algunos compañeros. Además, pienso que tendríamos que tener capacidad para abrirnos, mostrarnos y darnos al mundo. Todo esto lo podemos conseguir si en clase todas los días de la semana al menos unos cuarenta y cinco minutos a enseñar la gestión de los sentimientos, a entenderse por dentro y a conocerse a uno mismo. Asimismo, pienso que se produce un círculo vicioso en cuanto a lo que se refiere a la exclusión social ya que comienza y acaba en la pobreza, pero pasa inexcusablemente por la educación. Y, normalmente, se producen más problemas que soluciones posibles.
De hecho, este problema es uno de los más importante ya que dejar los estudios a una edad temprana conlleva que esté empiece a adoptar malos hábitos y conductas que unidos a las compañías equivocadas pueden llevarle a un mundo de delincuencia o vicios que poco a poco lo llevarán a problemas psicológicos, de salud, de dinero o incluso problemas con su propia familia. Estos casos son muy recurrentes en alumnos que posean dificultades en el proceso de aprendizaje de los conocimientos, algunos estudiantes que tengan problemas de conductas, alumnos con familias desestructuradas o simplemente el estudiantado inmigrante ya que puede sufrir una brecha escolar por el desconocimiento de la lengua, la incorporación al centro educativo y su adaptación, destacando así, el racismo que en cierto momentos pueda sufrir por parte del resto de los alumnos del centro escolar.
Pienso que los maestros deberían estar atentos de los posibles casos de exclusión social que pudieran darse en el aula y poner remedio a este problema. Asimismo, deberían desarrollar programas para concienciar a todos los miembros de la comunidad escolar sobre el tema de la exclusión escolar porque es fundamental para la vida de todos los alumnos del centro educativo ya que la escuela debe ser un lugar de formación para la vida de todo el estudiantado y conseguir poco a poco en España personas competentes a nivel profesional.
Mi conclusión final sobre el documental es la importancia que tiene el docente sobre el alumno, no solo en el ámbito educativo sino también en su desarrollo como persona, ya que el estudiante puede frustrarse debido a las malas notas y que esto poco a poco vaya haciendo que se aleje de los estudios, afectándole en un futuro teniendo un comportamiento negativo en la sociedad, que alterará sus relaciones con las personas de su entorno.
TALLER DE COMPETENCIA INFORMACIONAL. REFLEXIÓN PERSONAL ACERCA DEL TALLER Y DESDE EL MODELO CONSTRUCTIVISTA
La periodista Alicia Avilés Pozo realizó el taller de Competencia informacional, los fake news y la propia realidad. También nos transmitió información acerca de La noticia y del conocimiento.
Inicio dicho taller con las preguntas ¿Qué tiene que ver el periodismo con la sociología? ¿Para que nos sirve tener conocimientos sobre estos temas en nuestro futuro profesional? Pues pienso que como futura maestra vamos a ser el reflejo para nuestros alumnos por lo que seremos un enlace entre ellos y la realidad. También, considero que es esencial trabajar la competencia informacional para estar bien informados y saber cómo identificar las fake news, ya que es muy importante que los propios alumnos sepan identificar lo que es verdadero y lo que es falso.
Como principal punto de partida en la charla utilizó el periódico digital en el cual trabaja.
Https://www.eldiario.es/castilla-la-mancha/
El maestro debe poseer habilidad informacional para la identificación de las fake news ya que nos enfrentamos cada día a una gran de cantidad de noticias falsas que son creadas bajo interés de manipulación de masas. Es esencial saber descartarlas y las nuevas generaciones han crecido con las herramientas necesarias, la mayoría muy fáciles y accesibles, por lo que hoy en día es esencial ayudar a los alumnos a aprender a utilizar los nuevos instrumentos tecnológicos para formarlos en la realidad y no solo transmitirles conocimientos.
Basantes expertos remarcan que muchos colegios de educación primaria tras la pandemia han ido optando por la modalidad de clases virtuales. Pero esto lleva a problemas en las propias aulas virtuales, como son las fake news o falta de recursos tanto personales como tecnológicos, ya que en muchas ocasiones los profesores no tienen la formación suficiente para trabajar esta modalidad o los recursos tecnológicos de los que dispone el centro educativo no es suficiente para todos los maestros o incluso a veces puede ser obsoleto para su itlización.
Lo cierto es que las fake news siempre han existido, pero de distintas formas. Hoy en día se puede decir que hay más peligro porque hay muchos medios para su difusión, como son las redes sociales desde que hay internet. A todas o casi todas las personas nos ha llegado algún mensaje de WhatsApp a nuestros dispositivos móviles que luego han resultado no ser ciertos.
En la actualidad existen páginas webs para ayudarnos a identificar las noticias verdaderas. Una de las páginas webs es https://www.fad.es/planetajoven/que-no-nos-enganen-decalogo-para- hacernos-cazadores-de-fake-news/ , realizada por Alicia Avilés Pozo. Esta página webs fue expuesta en clase por Alicia, pero también existen otras páginas para la identificación de fake news que son muy curiosas e interesantes para identificarlas y poner remedio para no caer en mentiras.
Siempre tenemos que desconfiar de la información que no venga de periódicos o páginas webs que no son de carácter generalista. Por lo que, si no confiamos acerca de alguna información que hemos leído, antes de creernos lo que pone en dicha información debemos de iniciar una investigación a través de la búsqueda de información en otros medios relacionados con el tema para poder saber la verdad y aunque nos intenten mentir, nosotros mismo saber cómo identificarlo.
Actualmente se han producido diversos bulos sobre la COVID-19 y todo lo que está en torno a este virus. Un ejemplo que se expuso en clase fue el bulo de que si ingerías lejía el virus desaparecía de tu cuerpo, esto es falso, pero aun así hubo personas que se lo creyeron.
Como futuros maestros siempre debemos ser conscientes de que somos transmisores de los conocimientos y lo que sabemos se lo enseñamos a los alumnos, entonces tenemos que estar asegurados de la información que decimos para no divulgar información falsa y formar a los alumnos de manera adecuada e integra como futuros ciudadanos y sobre todo como personas que tengan un conocimiento crítico.
También, pienso que la educación del siglo pasado, S. IX, era más precavida y los padres y los profesores protegían a los hijos de manera que incluso a veces se les ocultaban las cosas y ahora la vida ha ido cambiando. Actualmente una forma de descubrir las mentiras es enseñar desde pequeños el pensamiento crítico ya que todo lo que nos enseñan puede no ser bueno ni verdadero. Es bueno que los niños investiguen sobre las curiosidades que tengan, pero siempre supervisado por los adultos.
Una pequeña reflexión que he sacado es que no solo somos lectores sino también productores de información porque lo que lees no solo nos quedamos nosotros solo con esa información, sino que la divulgamos a las personas que tenemos a nuestro alrededor todos los días.
Como conclusión final pienso que la charla fue muy interesante y clave ya que como futura maestra es necesario que sepa identifica información falsa y así no transmitírsela a los alumnos y al resto de personas con las que me relaciono en mi día a día. De esta manera, al haber recibido gran cantidad de información sobre las fake news no tendré tantas dudas sobre lo que es una fake new y podré identificarlas con más facilidad. Entonces, cuando empieza a trabajar como maestra podré tomar medidas para que los alumnos no caigan en la falsa información y en casa de que caigan en algún bulo, podré ayudar a todo el alumnado a saber como identificar la información que es verdadera y cuál es la falsa.
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